EDUCACIÓN SECUNDARIA
El especialista en Audición y Lenguaje (AL) en
Educación Secundaria tiene como función principal intervenir
con alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo
educativo (NEAE) asociadas a dificultades graves de comunicación, habla, lenguaje y audición. Aunque este perfil nace históricamente vinculado a la Educación Primaria, su
presencia en los institutos de secundaria es indispensable para garantizar la inclusión del alumnado con trastornos del lenguaje o pérdidas auditivas durante la adolescencia. [PROGRAMACIÓN ANUAL AUDICIÓN Y LENGUAJE]
Funciones principales en Secundaria
La labor del docente de AL en los institutos difiere ligeramente de la etapa de primaria, centrándose más en el lenguaje formal, la abstracción y la inclusión social. Sus tareas clave incluyen:
- Intervención directa: Trabajar de forma individual o en pequeños grupos la comprensión lectora, la expresión escrita estructurada, las habilidades pragmáticas y la comunicación social de los adolescentes.
- Asesoramiento al profesorado: Colaborar con los profesores de las distintas materias (especialmente con el área de Lengua Castellana y Literatura) para adaptar los materiales, textos y exámenes a las capacidades del alumno.
- Sistemas Aumentativos: Implementar y realizar el seguimiento de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) para alumnos con graves problemas de expresión verbal.
- Coordinación interna: Trabajar mano a mano con el Departamento de Orientación y el profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT) para realizar las adaptaciones curriculares necesarias.
Perfil del Alumnado Atendido
En la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), el especialista de AL atiende principalmente a estudiantes con:
- Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL): Jóvenes con dificultades persistentes en la adquisición, estructura o uso del lenguaje.
- Discapacidad auditiva: Alumnos usuarios de audífonos o implantes cocleares que requieren apoyo en el desarrollo del lenguaje oral y acceso al currículo escolar. [Alumnos con deficiencia auditiva]
- Trastorno del Espectro Autista (TEA): Centrando el trabajo en la pragmática del lenguaje, la ironía, los dobles sentidos y las interacciones sociales adecuadas. [EL LENGUAJE Y EL TEA]
- Dificultades en la lectoescritura: Casos graves de dislexia o problemas de comprensión que limitan el rendimiento académico en materias teóricas.
Modalidades de Intervención
La tendencia actual prioriza un modelo inclusivo frente al tradicional "aula de apoyo" aislada:
- Intervención dentro del aula ordinaria: El especialista entra a la clase común para apoyar de forma contextualizada al alumno durante las actividades normales, lo que facilita su integración. [DENTRO DEL AULA ORDINARIA]
- Intervención en el aula de AL (Apoyo de salida): Sesiones específicas en un espacio específico destinadas a entrenar aspectos muy concretos de la logopedia pedagógica que requieren silencio o alta concentración. [AULAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE]
Memoria auditiva 1.1. on line y descargar.
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